miércoles, 28 de noviembre de 2018

IMPLEMENTACION DE ESTRATEGIAS LUDICO-RECREATIVAS PARA LA RECUPERARACION DE LOS JUEGOS TRADICIONALES EN NIÑOS Y ADOLECENTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA CIUDAD SANTIAGO 





PRESENTADO POR.

YESICA YUBIXA MATABAJOY DIAZ
BRAYAN RAFAEL GETIAL MONTERO
LEIDY MARCELA ZAMORA CEBALLOS
CRISTHIAN DANIEL PRADO ESPINOSA


GRUPO B



INSTITUTO TECNOLÓGICO DEL PUTUMAYO SEDE SIBUNDOY
DIPLOMADO EN FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS
COLON-PUTUMAYO
2018

INTRODUCCIÓN



El juego como categoría que refleja la superestructura social constituye un pequeño mundo donde se encuentra en menor grado y cumpliendo con determinadas funciones, los valores, y en general la estructura sociocultural que lo produce. Por tanto, el juego además de cumplir con la función biológica, es también un fenómeno cultural en la medida en que ningún análisis biológico da explicación del fanatismo, del gusto y del placer, ni de orden propio y absoluto (Gómez, 1990), que le produce al ser humano los momentos de recreación que vive en su cotidianidad.

Los juegos tradicionales son en esencia actividad lúdica surgida de la vivencia tradicional y condicionada por la situación social, económica, cultural, histórica y geográfica; hacen parte de una realidad específica y concreta, correspondiente a un momento histórico determinado; en esto tendríamos que decir como Vahos (1991) que cada cultura posee un sistema lúdico, compuesto por el conjunto de juegos, juguetes y tradiciones lúdicas que surgen de la realidad de esa cultura. Es por lo anterior, que se puede mencionar que los diferentes tipos o clases de juego, han surgido de la necesidad de recrearse y de vivir en comunidad a través de la lúdica y el movimiento del hombre.

Es Colombia por su pluriculturalidad un escenario por excelencia para las manifestaciones lúdicas. El juego habla de la diversidad de la cultura y la tradición de comunidades negras, indígenas, mestizas y blancas. Y sin embargo, éstas se han transformado a lo largo del tiempo por las tendencias globalizantes reflejadas en el discurso de los medios masivos de comunicación; ellos han desplazado el repertorio de juego tradicional del individuo, la escuela, la calle, el hogar y la plaza pública, y como consecuencia se ha ido desvaneciendo la transmisión cultural entre generaciones (Bañol, 2008).

Esta investigación surgió luego de un proceso de observación en la que se identificó que la mayoría de estudiantes de las edades de 5 a 16 años de la Institución Educativa Técnica Ciudad Santiago se les debía potencializar y desarrollar sus habilidades sociales haciendo buen uso del tiempo libre rescatando los juegos tradicionales, ya que en el ámbito escolar los chicos se han apegado de manera asidua a los juegos electrónicos. Lo anterior repercute de manera nociva en la salud mental y física de los estudiantes ya que sienten desapego a las actividades físicas y académicas que se pueden realizar dentro y fuera del establecimiento educativo.

ASPECTOS GENERALES DEL PROYECTO

NOMBRE DEL PROYECTO


Implementación de estrategias lúdico-recreativas para la recuperación de los juegos tradicionales en los niños y adolescentes de la Institución Educativa Técnica Ciudad Santiago





PLANTEAMIENTO, FORMULACIÓN Y SISTEMATIZACIÓN DEL PROBLEMA.

"Los juegos tradicionales son fruto de la actividad en la que el hombre transforma la realidad y modifica el mundo, su carácter radica en la actitud de transformar la realidad reproduciéndola, ellos responden a cada sociedad humana, a las diversas agrupaciones que han ido apareciendo a lo largo de los años en donde se refleja el extraordinario valor que tiene en la formación de la personalidad, de las convicciones morales, de las cualidades que contribuyen a dotar al individuo de lo necesario para su mejor desenvolvimiento dentro de la sociedad". (Torres Rodríguez. M.A., 2011)

En la actualidad, ayudado por el auge de las tecnologías y el cambio derivado de ellas a nivel sociocultural, se ha producido un inminente deterioro de los juegos tradicionales en las calles y en las plazas de los pueblos o ciudades que eran tan habituales unas décadas atrás. Si a estos cambios le sumamos fenómenos como la migración e inmigración, se producen grandes cambios a nivel ideológico y cultural propiamente dicho y se logra establecer diferencias entre cómo se aprovechaba el tiempo de ocio en el pasado y como lo hacen en la actualidad.

Por ejemplo, a través de la observación directa y la participación comunitaria dentro del Municipio de Santiago, se evidencia en un alto porcentaje la perdida de algunas actividades culturales, recreativas y ancestrales como lo son los juegos tradicionales en los niños y adolescentes. En el análisis de las posibles causas que han llevado al detrimento de dichas tradiciones se encuentra el fácil acceso a equipos tecnológicos que tienen los niños, niñas y adolescentes y el mal uso que les dan a estos. Teniendo en cuenta la evolución de la sociedad junto con todos los procesos que ello implica, como alto costo de vida de las diversas poblaciones ha conllevado a generar una mayor carga laboral a los padres de familia trayendo consigo el descuido hacia a sus hijos, reflejado en la falta de tiempo para compartir con ellos y falta de espacios dedicados al juego y a la sana recreación.

Teniendo en cuenta lo anterior, las diversas problemáticas sociales han llevado a que los padres de familia prohíban a sus hijos el espacio para salir a recrearse a las calles de su localidad, por cuestiones de inseguridad social que se presentan en el entorno, los diversos peligros a los que se exponen en las calles y la falta de control por parte de las entidades policivas lo que puede desencadenar en daños físicos e integrales en los niños, niñas y adolescentes, lo cuales, muchas veces son irreversibles.

Otra de las causas identificadas, es la baja proyección de las entidades públicas hacia la primera infancia desencaminada en la falta de gestión de actividades lúdico-recreativas que potencien las capacidades y talentos de los niños, niñas y adolescentes. De lo anterior se puede concluir que cuando se hacen actividades para atender a dicha población no se desarrolla una perseverancia en las mismas para lograr la motivación que se necesita dentro de la sociedad.

De lo anterior, se establecen una serie de consecuencias sociales que comienza con la pérdida de los juegos tradicionales como yermis, la lleva, canicas, el escondite, la semana, el tin tin corre corre, el lápiz, el neto entre otros; a su vez la ausencia de estos juegos genera la perdida de la creatividad y la imaginación como medio de desarrollo potencial y holístico en los niños, niñas y adolescentes, el cual los lleva a imaginar mundos posibles y tener experiencias de aprendizaje autónomas y significativas.

Teniendo en cuenta que la escuela es un lugar para aprender y compartir saberes que enriquezcan las dimensiones del ser humano, la cual se fundamenta en el aprender a conocer, aprende a hacer, aprender a ser y el aprender a vivir juntos, considerados como los cuatro pilares fundamentales de la educación, la perdida de los juegos tradicionales han traído como consecuencia un refugio en la tecnología, de la mano  del descuido escolar y bajo rendimiento académico, repercutiendo así en todos los contextos sociales, en donde se considera que la educación permite el desarrollo de la  y que se debe invertir tiempo y todo tipo de recursos para mejorar las prácticas educativas y que éstas se involucren con la recuperación de juegos tradicionales que aportan a la construcción de un tejido e identidad social.

De la misma manera, se precia que la perdida de las actividades lúdico-recreativas tradicionales han generado efectos en la salud y por ende la falta de desarrollo del sistema inmunológico en los niños, niñas y adolescentes, ya que no se están desarrollando las defensas del cuerpo y se ha presenciado mayor facilidad para contraer virus e infecciones por motivo del encierro dentro de sus viviendas. Seguidamente, se pueden detectar mayores daños en la capacidad auditiva, visual y motora a causa del mal uso de los artefactos tecnológicos y la no utilización de elementos de protección a los órganos mencionados.

Es importante mencionar que el juego forma parte de la vida del hombre y que su ausencia puede generar efectos sociales como el aumento de los niveles de drogadicción, alcoholismo y tabaquismo   que se presentan por el manejo inadecuado del tiempo libre entre otras causas. De igual manera la falta de juego genera efectos psicosociales reflejados en los problemas para establecer relaciones interpersonales, presencia de actitudes agresivas y comportamiento asociales que tienen repercusión en todos los contextos de integración humana.

ARBOL DE PROBLEMAS


JUSTIFICACIÓN


La ausencia de los juegos tradicionales en los niños de la Institución Educativa Técnica Ciudad Santiago del municipio de Santiago Putumayo, es un hecho que ha traído como consecuencia principal la perdida de las tradiciones ancestrales y las memorias de la región que constituyen parte de su historia, debido a la necesidad que tiene el hombre de recrearse y relacionarse a través de actividades lúdicas y recreativas.

Es importante mencionar que los juegos tradicionales promueven el ejercicio y la unión familiar. Por lo anterior y teniendo en cuenta que la tecnología es un factor determinante por el cual muchas de las tradiciones ancestrales se han ido perdiendo, se puede afirmar que el presente proyecto denominado Implementación de estrategias lúdico-recreativas para la recuperaración de los juegos tradicionales en niños y adolescentes de la Institución Educativa Técnica ciudad Santiago”, está pensado ´para desarrollar una serie de actividades que permitan subsanar la problemática identificada.

Se considera que es importante la formación de una conciencia en los padres de familia, encaminada a la fijación de límites en sus hijos respecto al uso de la tecnología y los diversos artefactos que la componen; de igual manera, se pretende brindar una asesoría en cuanto a la importancia del uso del tiempo libre en niños, niñas y adolescentes, para que este sea invertido en el juego sano como potenciador de habilidades y capacidades en el ser humano. Todo lo anterior, va a permitir la superación de la necesidad de compartir mas tiempo en familia y fortalecer los procesos de convivencia dentro de la misma, haciendo énfasis en el cuidado, protección y amparo que deben tener en garantía de sus derechos y cumplimiento de sus deberes.

La aplicación de estrategias familiares y educativas que ayuden a la recuperación de la motivación hacia el juego y el buen aprovechamiento del tiempo libre, van a permitir que se rescaten los juegos tradicionales, y con ello, que se potencie la imaginación de los niños, niñas y adolescentes, coadyuvando a su formación holística teniendo en cuenta todas las dimensiones del ser humano. Todo lo anterior va a facilitar el buen rendimiento académico y evitar la deserción escolar, ya que se combate con un flagelo social que es la falta de tiempo que se le dedican a los hijos en la actualidad, debido a la carga de responsabilidades que se asumen para mantener un hogar.

Se hace necesario mencionar que uno de los principales fines al realizar el presente proyecto, tiene que ver con la superación de problemáticas sociales y psicosociales que se han venido presentando en los niños, niñas y adolescentes del Municipio de Santiago Putumayo, los cuales muchas veces desencadenan en problemas de drogadicción, alcoholismo, tabaquismo y la falta de relaciones interpersonales. Se cree que potenciando la lúdica y recreación en la Institución Educativa Técnica Ciudad Santiago, se va a lograr una mayor proyección social y la superación de esa necesidad. Seguidamente, se pretende hacer una recolección de información de todos los juegos tradicionales que eran parte del día a día de la infancia y adolescencia de las comunidades.

ÁRBOL DE OBJETIVOS


CONTEXTUALIZACIÓN DEL PROYECTO


Planes

Nombre:  PLAN DE DESARROLLO TERRITORIAL “SANTIAGO MANDA “

El Plan de Desarrollo “Santiago Manda 2016 - 2019”, desde los primeros meses de gobierno se ha construido una importante participación de la comunidad en talleres de socialización y concertación adelantados en el municipio con una consulta a los ciudadanos de los distintos sectores estratégicos de lo urbano y rural para llevar acabo el desarrollo del municipio. Este plan de desarrollo se orienta a enfrentar grandes retos como el de consolidar la seguridad, disminuir el desempleo, eliminar la pobreza, y enfrentar los desafíos del cambio climático. De esta manera el gobierno local pretende priorizar las políticas que maximizan el impacto social, independientemente de su origen ideológico.
Este plan de desarrollo pretende dar soluciones, aclarando que no deben plantearse proyectos por los recursos que se tengan disponibles en el municipio, si no por las necesidades y problemas que se enfrentan y la capacidad que se tiene de generar soluciones concretas y efectivas a esas necesidades. Es necesario proponer programas y proyectos del tamaño de las necesidades y los sueños que hagan necesaria la gestión, la búsqueda de recursos y de soluciones creativas.

Programas

Nuestro proyecto “IMPLEMENTACION DE ESTRATEGIAS LUDICO-RECREATIVAS PARA LA RECUPERACIÓN DE LOS JUEGOS TRADICIONALES EN NIÑOS Y ADOLECENTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA CIUDAD SANTIAGO" se enfoca en el sector atención a grupos vulnerables-Promoción Social ubicado en el capítulo 3.3.1 denominado Dimensión Social, el cual hace referencia a las comunidades infantiles del municipio las cuales equivalen al 13.98% del total de la población municipal, a quienes se debe garantizar el pleno ejercicio de sus derechos, considerando fundamental su activación en la vida social; la familia, los centros de atención para la educación y los espacios sociales, deben ser de alta prioridad para garantizar su desarrollo emocional, físico y cognitivo, lo que nos lleva a las consecuencias de incremento de la violencia intrafamiliar, incremento de la malnutrición y pautas de crianza inadecuadas en padres y o cuidadores; las consecuencias son incremento del maltrato infantil, deserción escolar, aumento de los casos de consumo de SPA y alteraciones en el comportamiento.

Proyectos

La iniciativa del proyecto IMPLEMENTACION DE ESTRATEGIAS LUDICO-RECREATIVAS PARA LA RECUPERACIÓN DE LOS JUEGOS TRADICIONALES EN NIÑOS Y ADOLECENTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA CIUDAD SANTIAGO" se sumerge en el proyecto de Implementación de pautas de crianza que promuevan un rol protector, de afecto y socialización en cuidadores y padres de familia dentro del Plan de Desarrollo Municipal Santiago Manda 2016-2019.

LOCALIZACIÓN DEL PROYECTO


Macro localización


Continente América del sur: América del Sur, también llamada Sudamérica o SuraméricaEs el subcontinente austral de América. Está atravesada por la línea ecuatorial en su extremo norte, quedando así con la mayor parte de su territorio comprendida dentro del Hemisferio Sur. Está situada entre el Océano Atlántico y el Océano Pacífico. Ocupa una superficie de 17,8 millones de km², lo que representa un 42% del continente americano y un 12% de las tierras emergidas, y está habitada por el 6% de la población mundial.

Desde el Siglo XVI hasta principios del Siglo XIX la mayor parte de América del Sur estaba dividida en colonias gobernadas, mayoritariamente, por España y Portugal, seguidas por una colonia del Reino Unido, una de Francia y otra de Holanda las cuales se fueron convirtiendo en repúblicas, con la excepción de la Guayana Francesa y las Islas Malvinas e islas vecinas.

República de Colombia. Colombia tiene una superficie de 1.141.748 km². Está ubicada en la parte noroeste de Sudamérica, limita al norte con Panamá y el mar Caribe, al este con Venezuela y Brasil, al sur con Perú y Ecuador y al oeste con el océano Pacífico. La diversidad natural ha sido determinante en el aspecto cultural; las relaciones entre los indígenas autóctonos, los descendientes de los colonos españoles y la población llevada de África ha dado como resultado una población mayoritariamente mestiza.

Departamento del Putumayo. Según el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo – PNUD (2016), el departamento se encuentra, situado en la franja ecuatorial (01° 26’ 18” de Latitud Norte y 00° 27’ 37” de Latitud Sur) y goza de un clima tropical húmedo, con altos niveles de:

  • Pluviosidad: precipitación de 3.900 mm promedio anual.

  • Intensidad solar: entre 2 – 3 horas diarias promedio anual en la ladera cordillerana y el piedemonte al occidente del departamento; y, entre 4 – 5 horas diarias promedio anual en la planicie amazónica.

  • Temperatura: 27° centígrados promedio diario.

  • Estas constituyen las condiciones propicias para el surgimiento de la vegetación ‘exuberante’ que, a la vez, sustenta “la mayor diversidad faunística del país” (Angulo, 2014) características que han identificado históricamente al departamento.



Micro localización

Subregión Andino-Amazónica o Valle de Sibundoy. Conformada por los municipios de Santiago (2.650 m.s.n.m.), Colón (2.000 m.s.n.m.), Sibundoy (2.600 m.s.n.m.) y San Francisco (2.100 m.s.n.m.). Comprende el 9% de la superficie Putumayense.

Estos municipios conforman el llamado Valle de Sibundoy, que cubre una superficie de 47.000 hectáreas, en cuyas estribaciones noroccidentales se encuentran los nacimientos del rio Putumayo y de algunos de sus primeros afluentes. Dicho valle constituye una forma de transición física y natural entre los Andes y la Amazonía. También se ha desarrollado como espacio de interacción social: desde el periodo pre colonial se conformaron etnias ‘bisagra’ que realizaban la intermediación del trueque de productos, entre las comunidades amazónicas y las andinas (PNUD, 2016).

La parte plana del valle es pantanosa e inundable, debido a su escasa pendiente. La ganadería de tipo extensivo, dedicada principalmente a la producción de leche, cría y levante, es la actividad económica dominante en el valle. En cuanto a los principales productos agrícolas se destacan el maíz, el fríjol, algunos tubérculos y frutas (Ramírez y Pinzón, 1987).

Municipio de Santiago. Se encuentra ubicado al sur occidente colombiano en el departamento del Putumayo, con coordenadas geográficas 1°08′49″ latitud norte y 77°00′04″ longitud oeste. Tiene una extensión de 791.2 Km2 (figura 1). La altitud de la cabecera municipal es de 2.150 m.s.n.m. y su temperatura media es de 16°C, la precipitación media anual de 2.300 mm y la humedad relativa anual del 80%. Las épocas de invierno (lluvias) se presentan en los meses de mayo y agosto y las de verano (seco) entre diciembre y febrero (Ramírez y Pinzón, 1987).




POBLACIÓN

UNIVERSO


Población universo. Valle de Sibundoy-putumayo




POBLACIÓN OBJETIVO 


Población objeto. El desarrollo de nuestro proyecto se centra en estudiar a la comunidad del municipio de Santiago-Putumayo.




OBJETO INDIVIDUO DE ANÁLISIS 


Objeto individuo. Institución Educativa Técnica Ciudad Santiago




MUESTRA

Estudiantes de la Institución Educativa Técnica Ciudad Santiago

Imagen relacionada

https://www.putumayo.gov.co/prensa/galeria-de-imagenes/image.raw?view=image&type=orig&id=198



OBJETIVO GENERAL

Generar espacios lúdico-recreativos con el fin de recuperar los juegos tradicionales en niños y adolescentes de la Institución Educativa Técnica Ciudad Santiago, del municipio de Santiago Putumayo.




OBJETIVOS ESPECIFICOS


  • Documentar y recuperar los juegos tradicionales que se practicaban en el municipio de Santiago Putumayo. 
  • Diseñar jornadas de juegos tradicionales con el fin de fomentar su recuperación y preservación en el tiempo.
  • Ejecutar jornadas de juegos tradicionales en la Institución Educativa Técnica Ciudad Santiago. 

Imagen relacionada
Tomada de: https://thumbs.dreamstime.com/z/playing-kids-green-field-summer-happy-time-41960010.jpg


CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES




          CRONOGRAMA







No.
ACTIVIDAD
Ene
Feb
Mar
Abr
May
Jun
Jul
Ago
Sep
Oct
Nov
Dic
Ene
1
Formulación del proyecto.













2
Identificación de la zona de estudio.













3
Sensibilización y difusión del proyecto













4
Reunión con la comunidad objeto de estudio de la Institución Educativa Técnica Ciudad Santiago para la aplicación de encuestas acerca de los juegos tradicionales













5
Realización de análisis de la información encontrada













6
Identificación de individuos, grupos, organizaciones y compañías que apoyen la iniciativa.













7
Ejecución













8
Capacitar sobre el uso adecuado de la tecnología a padres y niños en la Institución Educativa Técnica Ciudad Santiago













9
Diseño de las Jornadas de juegos tradicionales con el fin de fomentar su recuperación y preservación para desarrollarlas en la Institución Educativa Técnica Ciudad Santiago del Municipio de Santiago Putumayo












8
Aplicación de las Jornadas de juegos tradicionales con el fin de fomentar su recuperación y preservación.





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9
Seguimiento y evaluación.






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